انسان در حکمت انسی خلاصه جلسه دوم

مدرس:آقای محمد خندان

صورت های تفکر ،فلسفه و تعقل ،کلام، شهود، بدون التزام به وحی است.نمونه ی بارز آن ابن سیناست که با اینکه با عقل نتوانسته بود معاد جسمانی را اثبات کند تعبدا پذیرفت.حکمت اشراق نیز تکیه به کشف و شهود بدون التزام به وحی است. صورت دیگر تفکر حکمت انسی یا تصوف است.که تکیه بر سیر و سلوک با التزام به وحی است.در واقع شناخت حق و شناخت انسان به عنوان اسماء الله و تلقی اسما با توجه به وحی.انسان موجودی است که همه ی مراتب عالم هستی در او جمع شده است و خدا به این جهت انسان را آفرید که تمامی اسماء خدا در او یکجا تجلی پیدا کند.هم چنین آن امانتی که خدا برآسمانها و زمین و سپس انسان عرضه کرد و از آن میان تنها انسان پذیرفت همان اسمای الهی بود و به همین جهت انسان خلیفه ی خداست.شیطان فقط مظهر اسم مضل است و فرشته فقط مظهر اسم هادی است و انسان تجلی هم اسمای جلالی و هم اسمای جمالی است.مسئله هبوط لازمه ی موجودی است که تلقی اسما کرده و واجد اختیار است،اگر هدف از خلقت این بود که انسان عشق بورزد و عبادت کند با فرشته فرقی نمی کرد و همه ی اسمای الهی تجلی پیدا نمی کرد.مسئله ی هبوط لازمه ی آشکار شدن حق بود.فردید انسان را تاریخمند می داند.انسان با همه ی مراتب وجود ،حق و باطل و کفر و ایمان آشنا شد و به زمین فرستاده شد.تاریخ یعنی همین نسبتی که انسان با حق و باطل پیدا می کند.این تراژدی وجود انسان است.فرشته تاریخ ندارد.انسان امکان خطا دارد اما وظیفه دارد که متذکر باشد.تراژدی وجود انسان این است که در حالی که در جایی زیست می کند که غفلت لازمه اش است متذکر و خداآگاه باشد.فردید معتقد است مقام ارندی این است که نه راهب باشی و نه غرق در دنیا،باید میانه بود و هردورا داشت.کاری که در قرون وسطی شد تشبیه به فرشته بود یعنی به جان توجه شد اما جسم مورد غفلت واقع شد.تشبیه به فرشته ظلم بود.وحال در دنیای مدرن انسان به حیوان تشبیه می شود.چون انسان تحمل زندگی تراژدیک ندارد.نمی تواند در عین زندگی در دنیا و توجه به آن متذکر و یاد خدا هم باشد.

فردید به انسانشناسی هایی که انسان را تک ساحتی می دانند مثل مارکوزه انتقاد می کند.فردید معتقد است یک ساحت وجودی انسان ساحت علم الیقینی است،مصلحت سنجی های روزانه،عقل معاش در این ساحت می گنجد.این ساحت ساحت رئالیستیک و واقع بینانه ی وجودی ماست،ظلم دنیای مدرن این است که می خواهد انسان را در همین ساحت باقی نگه دارد.فرای این ساحت ساحت عین الیقینی است و ساحت دیگر ساخت حق الیقینی است و این رفتن از فطرت اول به فطرت ثانی است.این ساحت ساحت عبودیت است.هر معبودی که انسان در ساحت سوم انتخاب کند دو ساحت دیگرش هم تحت تاثیر قرار می گیرد.

فلسفه ی تاریخ دینی می گوید که انسان یک سیر نزولی را طی کرده و از عصر طلا یه نقره و مس و در آخر آهن رسیده است.یعنی از فطرت الهی  به غیر الهی و ظلمت رسیده است.که البته از قرن 18 به بعد تئوری ترقی غربی ها درست برعکس این نظریه است.فردید معتقد است که تاریخ انسان از عهد پریروزی ،عهد انبیا،و پرستش الله خدای حقیقی به عهد حال که عهد شرک است رسیده است.

باسمه تعالی

حلقه ی چراغ برگزار می کند:

جلسه ی تدریس انسانشناسی با موضوع:انسان در حکمت انسی2

زمان:یکشنبه ساعت 15:30

مکان:اتاق 2۰4دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران

بسیج دانشجویی

انسان در حکمت انسی(خلاصه ی جلسه اول)


مدرس:آقای محمد خندان

حکمت انسی توسط فردید ابداع شد.دکتر فردید یکی از اصلی ترین شخصیت های حکمت و فلسفه معاصر است.او با علم اصول و فلسفه جدید آشنا بود.در یک برههای قبل از سال 1355او به شدت غربگرا و ضددین است که چند سال قبل از انقلاب از این رویکرد برمی گردد و از شریعت سخن می گوید.او به معادل سازی های دقیق زبان توجه داشت و به دنبال ریشه شناسی کلمات بود.او قائل به این بود که ما یک امت واحده بودیم که بر اساس فطرت الهی می زیستیم،و هرچه به عصر معاصر نزدیک شدیم به سبب غلبه ی غرب از فطرت الهی خود دور شدیم.دکتر فردید معروف به فیلسوف شفاهی بود و معتقد بود که زبانی که غربزده نباشد برای نوشتن پیدا نمی کند.هم چنین او درباره ی سنت می گفت:من با سنت موافقم اما سنت قرآن و پیامبر و ائمه اطهار هستندنه تنبک زدن و...

او معتقد به دستگاه فکری نبود بلکه طریقت فکری را قبول داشت.فکر،حرکت از مبادی معلوم  به سمت میادی مجهول است برا ی پیداکردن مجهول.از نگاه فردید،تفکر سیری است که انسان را از سمت باطل به سمت حق می برد.او همیشه کل نگر بود و حتی به جزءدر پرتو کل می نگریست.

             او نام طریقت فکری خود را حکمت انسیه و علم الاسماء تاریخی گذاشت.او قائل به وجود تفاوت بین فلسفه و حکمت بود.در قرآن حکمت با موعظه ارتباط دارد و از وحی نشات می گیرد.یکی دیگر از معانی آن نبوت است.حکمت چند قرن قبل از وجود فلسفه در قرآن آمده و نمی توانیم بگوییم که به معنی فلسفه است در قرآن.

             انسی،در اصل یعنی شناسایی وعرفان.فردید با ابداع این واژه می خواست از زبان فلسفه ی رایج دور و به زبان قرآن نزدیک شود.

              فردید برخلاف ارسطو معتقد است که عقلخود بنیاد و دیداری باید متکی بر عقل شنیداری(وحیانی)باشد تا بتواند به حقیقت برسد.

             هراکلیتوس فیلسوف یونانی:عقل این است که ما گوش به لوگوس(کلمه الله) بدهیم.

              آغاز غرب از آنجا ست که انسان به عقل خودبنیاد متکی می شود و خورشید وحی غروب می کند.فردید می گوید اینکه دید انسان ملاک حق شده آغاز غرب است.و شرق یعنی متصل بودن به خورشید وحی.و حکمت هم یعنی همین،اتصال به خورشید وحی.

dasein             دکتر فردید می گوید:اسم اساس حکمت من است.انسان موجودی است که تلقی اسماءالله کرده است.و انسان کون جامع و همان

هایدگر است.انسان مظهر اسما خداست و همه ی عوالم و امکانات در کون جامع جمع است .یعنی انسان متجلی اسما خداست. در طول تاریخ فلسفه وجود به فراموشی سپرده شده و هرگاه از آن پرسیده شده گفته اند که امر بدیهی و غیر قابل توصیف است.از زمان افلاطون و ارسطو به جای توضیح وجود موجود مثل و جوهر را جای آن نشانده اند.و این غربزدگی است.فلسفه ی ملاصدرا و ابن سینا هم که قائل به تمایز انتولوژیک وجود و موجود نیست دچار غربزدگی شده است.

یکی از تفاوت های فلسفه ی اسلامی با دیگر فلسفه ها در این است که طبق احادیث معتقد به عدم دسترسی به ذات و عدم توانایی در شناخت ذات خداوند است.و تاکید بر شناخت آلا خداوند به جای ذات اوست.

انسان در حکمت انسی مبتنی بر تمایز انتولوژنیک بین وجود و موجود است.و انسان تعارض ذاتی با خدا،فرشته،شیطان،و..دارد و نزدیکترین راه به خدا انسان است.

هويت دينی محصول نظام تربيتی جامعه است

 

گروه انديشه: قائم مقام سردبير دو فصلنامه علمی ـ پژوهشی «تعليم و تربيت اسلامی» با اشاره به اهميت تربيت اسلامی گفت: هويت دينی ساخته تربيت است، هر هويتی كه در جوامع شكل می‌گيرد در واقع محصول تربيت آن جامعه است.

 

حجت‌الاسلام و المسلمين «محمد داوودی»، قائم‌مقام سردبير دو فصلنامه علمی ـ پژوهشی تعليم و تربيت اسلامی، در گفت‌وگو با خبرگزاری قرآنی ايران (ايكنا) ضمن بيان اين مطلب در پاسخ به اين سؤال كه روش‌ها و اصول تربيت اسلامی چقدر از قرآن و روايات برگرفته شده است، گفت: مطالب در مورد تربيت اسلامی در قرآن و روايات بسيار زياد است.

وی افزود: در شماره‌های قبلی اين نشريه يكی از منابعی كه تحقيقات راجع به آن انجام می‌شود قرآن و سنت است، يعنی براساس آيات و روايات و سيره معصومين(ع) سؤالاتی كه در زمينه تربيت اسلامی مطرح است استخراج ‌شد.

داوودی در ادامه سخنانش تصريح كرد: مطالب مختلفی از آيات و روايات استخراج شده است و كتاب‌های متعددی در اين زمينه به زبان فارسی نوشته شده و كتاب‌های به زبان عربی هم در اين زمينه بسيار است، البته تحقيقات ديگر كشورهای اسلامی بيشتر در مورد آيات قرآن است.

وی در مورد تحقيقات پژوهشگاه حوزه و دانشگاه در اين ارتباط گفت: در پژوهشگاه حوزه و دانشگاه تاكنون پنج جلد كتاب با عنوان آرای متفكران مسلمان در زمينه تعليم و تربيت منتشر شده است از دانشمندان قبل از ابن سينا تا دوران معاصر كه مثلاً انديشه‌های حضرت امام خمينی(ره) و شهيد مطهری در اين ارتباط بررسی شده است، اگر علاقه‌مندان خواهان اين مطالب هستند بايد به اين كتاب‌ها توجه كنند.

اين محقق و نويسنده در ادامه سخنانش تأكيد كرد: اكنون خود غربی‌ها وقتی با علوم و مسائل مختلف فلسفی مواجه می‌شوند به انديشه‌های افلاطون و ارسطو هم اشاره می‌كنند اين‌گونه نيست كه با اين اعتقاد كه چون انديشمندان مسلمان در گذشته به اين مسائل پرداختند اكنون كاربردی ندارد، همه اين انديشه‌ها بررسی می‌شود تا ببينيم كدام يك از اين‌ها در دوران معاصر قابليت كاربرد دارد.

قائم‌مقام سردبير دو فصلنامه تعليم و تربيت اسلامی اظهار كرد: چه بسا انديشمندان مسلمان به نكاتی اشاره كرده باشند كه هنوز هم متفكران متوجه آن‌ها نشده باشند، البته به اين صورت نيست كه هر رأی و نظری كه متفكران گذشته مطرح كردند دقيقاً بپذيريم و كامل اجرا كنيم تعليم و تربيت اسلامی اين‌ها را بررسی می‌كند آن‌هايی كه مفيد و قابل اجراست پذيرفته می‌شود آن‌هايی كه درست نيست يا در زمان معاصر قابل استفاده نيست نقد و بررسی و رد می‌شوند.

حجت‌الاسلام داوودی با اشاره به اينكه يكی از روش‌ها برای بررسی تربيت اسلامی روش تطبيقی است، اظهار كرد: روش تطبيقی يعنی يك موضوع مورد بررسی قرار می‌گيرد كه در اين روش هم آرا و انديشه‌ها متفكران غربی مطرح می‌شود و هم آرا و انديشه‌های متفكران مسلمان و در نهايت بررسی می‌شود كه كدام يك از اين‌ها درست است و كداميك نادرست است.

وی تصريح كرد: می‌توان گفت نود درصد هويت دينی ساخته تربيت است به‌خصوص اگر تربيت را محدود به تربيت رسمی و غير رسمی نكنيم هر هويتی كه در جوامع شكل می‌گيرد در واقع محصول تربيت آن جامعه است. بنابراين اگر تربيت اسلامی در جامعه درست باشد و خوب عمل كند هويتی كه در مردم شكل می‌گيرد هويت دينی درست خواهد بود.

وی در پايان سخنانش گفت: اگر تربيت اسلامی درست عمل نكند و نهادهايی كه عهده‌دار تربيت دينی هستند درست عمل نكنند، طبيعی است كه تربيت دينی صحيحی در مردم و نسل جديد شكل نمی‌گيرد و چه بسا هويت دينی در آن‌ها شكل نگيرد.

نظر سنجی


از دوستانی که در کارگاه تبیین تک گزاره های آیات و احادیث شرکت نموده اند تقاضا می شود نظرات خودشان را ارائه کنند،باشد که راهنمایی باشد برای برگزاری هرچه بهتر برنامه ها.

با سپاس فراوان

جنبش نرم افزاری

جنبش نرم افزاری

در دین مبین اسلام که دینی جامع و شامل همه ی ابعاد انسان است،غایات آفرینش انسان مشخص شده است.در نتیجه تمام تلاش های ما باید در راستای رسیدن به این غایات و کمک کردن انسان ها برای رسیدن به این غایات باشد.

این سوال مطرح می شود که راه رسیدن به این اهداف و غایات چیست؟از آن جایی که دردین نیاز های انسان مطرح شده است (چه در قرآن و چه در منابع دینی دیگر) به نظر می رسد باید ابتدا و در مرحله ی اول به کشف نیاز ها از قرآن و منابع معتبر دین بپردازیم و آن هارا طبقه بندی کرده و سامان دهیم. مشخصا به دلیل چند بعدی بودن انسان این تقسیم بندی ها در قالب های متنوعی در می آیند که ممکن است با رشته های دانشگاهی غرب همپوشانی داشته یا نداشته یاشند.

گام بعد از تشخیص نیاز ها و طبقه بندی آن ها باید تحقیق در باب چگونگی برطرف کردن و پاسخ دادن به این نیاز ها باشد.که از راه روش تحقیق کیفی و با استفاده از روشهای تجربی ،عقل و منطق و تحقیق در منابع دین (اجتهاد فقهی)صورت می گیرد.مسجل است که این تحقیق ها در گروه ها و رشته های مختلف ناشی از طبقه بندی نیاز ها انجام می پذیرد.و این مرحله مهم ترین و پر کارترین مرحله ی جنبش خواهد بود.

در نتیجه ی این پژوهش ها موارد کاربردی برای کمک به انسان در راه برطرفی نیاز های حقیقی اش که در دین تبیین شده استخراج می شود و در نتیجه می تواند انسان را در راه رسیدن به غایاتش راهنمایی(عملی) کند.

البته این راه بی نیاز از کار حوزویان و اخلاق  و معرفت شناسی نخواهد بود.هم چنین در نهایت،تربیت افراد و جامعه ای که به غایات خود نزدیک شده و رسیده اند زمینه ساز  ایجاد حکومت اسلامی و جامعه ی اسلامی که آرمان ماست می شود.

 

در نهایت لازم به ذکر است که به علت وجود پارادایم سکولار و ضد دین دین فعلی در جهان ، این فرایند و جنبش نرم افزاری باید در کنار دانشگاه و دروس فعلی انجام پذیرد.زیرا با مشکلات و بحران های ناشی از پارادایم حاضر فعلا نیازمند وجود علوم نشات گرفته از فلسفه ی غرب هستیم پس باید کانونی به عنوان دانشگاه موازی شکل گیرد و فرایند جنبش نرم افزاری شکل پذیرد.



 

اطلاعیه ی کارگاه روش تحلیل و تبیین تک گزاره های حدیثی و روایات

بسم االله

واحد علمی بسیج دانشجویی دانشگاه تهران برگزار میکند:

کارگاه روش تحلیل و تبیین تک گزاره های حدیثی و روایات 

این کارگاه در راستای هدفمان(روان شناسی اسلامی)واز آن جا که مواد ومنابع روان شناسی اسلامی قران واحادیث می باشد تصمیم به اشنایی با نحوه ی برخورد با آنان و برگزاری این کارگاه کردیم.

استاد کارگاه:جناب آقای پسندیده

زمان برگزاری:چهارشنبه،89/8/12 از ساعت 8 صبح الی 14

مکان:خ جلال آل احمد،زیر پل نصر،ک کاردان،دانشکده علوم تربیتی دانشگاه تهران،اتاق234

هزینه ثبت نام:20000ریال

زمان ثبت نام:6آبان الی11آبان(در دفاتر بسیج دانشکده)

تلفن:02161117462

لازم به ذکر است این کارگاه با همکاری دارالحدیث قم برگزار می گردد.